该怎么做。
如果乐手坚持用失真效果演奏，你也不用急着马上离开，录下乐手弹奏的东西，然后再慢
放。如果你面前的是个糟糕的吉他手，在慢放的状态下，他所演奏的乐句给你的感觉是混乱不堪
糟的。
六、关键词：点与面
个体技巧是点，将个体技巧衔接起来而形成的是面。
很多吉他手在练习吉他技巧的时候，会下意识的选择“好听的，好弹的”的乐句进行练习，
这是很多吉他手的通病。正是由于过多的专著于那些乐句，使得很多本身具有实用性，或者起“衔
接”作用的“不好听，不好弹，表现力差”的那些技巧，在这类乐手面前被忽略与淡化了。
即使他弹的再好，也会失去技巧的连贯性与完整性。没有了这两点做支持，也就丧失了能
够行成“技巧布局”的必备条件。他的技巧“点”排列是不整齐的，技巧面也是不规则的。
这种行为我称之为“跳跃性”。和这样的吉他手学习，你能够确定不会和他一样吗？
七、关键词：跳跃性
一本好的教材，编者所罗列出的吉他技巧一定是循序渐进逐步加深难度的，是环环相扣的
由简至繁。意思就是先1，再2，接下来是3，4和5这样一步步渐进的。不能从1直接跳到5或别的
技巧上面去做跳跃性练习，这样会忽略中间有些必须掌握的技巧。失去了技巧的连贯性，结果会
导致最终的技巧链脱节，那么在日后吉他技巧的运用上很可能就会出现手指上的障碍。
所以，一个好的吉他手，他在吉他技巧的使用上一定是连贯的、没有间断和拖沓的。
〔观者请对号入座〕如果你是个做“跳跃性”练习的吉他手，能不能做老师，要想清楚。
※八、关键词：吉他班
1.已经改行的带班者。
如果真的行，还能改行吗？
宣传语：我能！
2.放假期间的短期班。
教琴的好与不好先不说，单说时间，一两个月能学到什么？尤其是电吉他，一两个月以
后教琴的拿着钱拍拍屁股闪人了，留下那些学琴的人怎么办？
宣传语：人，一定要靠自己！
3.办大班的，这种类型的班有两种。
a.当自己是正规军的不要脸型。 有固定的授课地点，比如在文化宫的，这类班可悬了！
他们什么都敢教，你能想到的乐器他都敢搬上来作为授课内容。所谓的教师基本都有固定工作，
且不用天天上班。还有在家教的，和文化宫也差不多，只是地点转换了，人物由一堆变成了一个。
授课内容有电吉他，Bass，键盘和架子鼓，一个人教四样乐器，“样样通样样松”说的就是在家教
课的这种。还有除了教四种乐器之外教声乐的那，你说悬不悬？
这两种班中所谓的老师，业余时间就是靠办班，婚礼，小店面庆典捞点外快。促销他
们是挨不上边了，年龄，长相和穿戴都是不够资格的。技术方面用“粗糙”来形容是恰如其分的。
最恶心的人地方就是，常把自己和学院的教授级人物相提并论，且多数时候是大言不惭的诋毁后
者借以提高自己。
宣传语：我们的专业是——“搞”艺术！
b.游击队类型，打一枪换一个地方。这类班基本没有固定的授课地点，由于授课内容单
一，收入也就自然少了许多，所以一般以租或借临时场地作为授课地点。授课内容虽然以吉他为
主，但大多是箱琴为主，也就是用简单的流行歌曲糊弄初学者，骗点小钱。这种形式的班即使教
电吉他，客座教师是高手的机率也是“0”。
宣传语：站住！打劫！
这两种班都以骗钱为目的，招揽学生的方式有张贴小广告，和琴行老板谈条件收初学
者，朋友推荐，最卑鄙的是发动班里的学生相互介绍〔你一个人掉沟里我们于心不忍，最好拉一
个或几个垫背的会好点！〕。
4.琴行办的班，教师是乐师或者外请。
得天独厚的地理环境是这类班的特点，由于来琴行购买电吉他的初学者很多，他们不用
任何招揽生意的幌子就可以收到学生，需要的只是乐师的“技术”和老板的游说，基本就可以很
轻松的让那些急于求学的初学者上他们的贼船。外请的客座也基本是上面3a3b提到的两种人，琴
行打工的吉他手做带课“老师”更是极少有技术好的，【琴行养的那种只试琴或带课，其他什么
都不作的吉他手例外】。一般吉他手都不愿出去打工，微薄的收入和有限的时间根本不成正比。
下面我们来看看比较辛苦的乐师在琴行都干些什么。试琴之外，有的还要“客座”搬运工。
琴行的人流量比较大，从营业的那一刻起，乐师就要不停地应付那些买乐器的，打听价格的，闲
着没事溜达看琴的，还有朋友等等繁杂的事情，除了试琴还有时间摸吉他吗？婚礼，庆典，促销
都干不上了。说到带学生，你让他弹半音阶，他就开始给你做调料〔拌蒜〕。对于吉他手来说时
间是最宝贵的！敢于浪费时间〔生命〕的吉他手，初学者最好离他远点！
上面的2、3、4、三种班里面，如果真的有好老师。如果你想把吉他作为专业搞下去，马上
记下他的电话，并与之联系，最好能够手把手一对一的教课。
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